千人糕就是米糕,需要准备的材料有:两勺大米、一盒牛奶、一袋酵母、适量白糖、一些干果或水果。

我先往碗里倒入牛奶,加一些酵母搅匀,把大米和刚搅拌好的牛奶放进搅拌机,搅拌到像牛奶一样纯后倒出来了,然后加入白糖搅拌至浓稠,包上保鲜膜让它发酵。

在模具里或者盘子里刷上油,把搅拌好的米糊倒入模具里震一下,震出气泡,放置20分钟。利用这段时间,我们准备一些装饰的干果或水果放到米糕里,然后把米糕放到蒸锅里蒸40分钟,好吃的米糕就做好了!

6 千人糕 教学设计

6 千人糕

教学目标：

1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学重点：

1.会读“糕特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点：

1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学准备：

1.识字卡片。

2.课件。

教学过程：

第一课时

安全教育：交通安全教育

一、激趣导入, 理解课题。

师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？

生答：生日蛋糕。

师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。（学生交流，并指名说说）

师：记得真详细。今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”。 (板书课题，齐读课题)

师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？（指名回答）

师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，标出自然段的序号。

2、用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、想想：“千人糕”为什么叫做“千人糕”？（同桌讨论）

4、检查自学情况

①课件出示带拼音的生字词小老师领读。

②指名读、小组开火车读。

③去掉拼音认生字词。

④指导把多音字“的”读准确。

5、全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

6、再读课文，把课文通顺。

三、写字指导。

1.观察我会写的字，说说你的发现。

2.老师边范写边提出要注意的地方。

3.学生练习，教师巡视指导。

4.展示交流。

四、作业布置：把生字正确地写在作业本上。

第二课时

安全教育：预防病毒安全教育。

一、复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

二、学习新课，理解课文。

1 .带着问题朗读课文（课件出示）

　①千人糕里包含有哪些东西？

②这些东西是怎么来的？

③除了包含的东西，制成千人糕还需要哪些人的劳动？

2.师生交流

师：如果缺少哪这中间的哪个人，千人糕还能到我们嘴里吗？

生：不能。

师：不错，千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是有很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事，需要什么呢？

生：大家的团结合作。

生：大家团结一致，共同劳动。

师：不错。只有共同劳动，互相合作，我们的工作才能做得更好，我们的生活也才能变得更加美好。下面，请同学们满怀深情地再读一遍课文。

3.学生再读课文，深入理解。

4.拓展延伸，深化主题。

　　师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。（学生自由发言）

师：同学们谈得很具体，也非常丰富，真是了不起。我们身边这些看似小小的铅笔，却有这么多的人为它付出了劳动。所以，我们要爱惜铅笔，爱惜我们用的文具，因为这是在珍惜所有参与铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。

三、课堂总结。

1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）

四、布置作业。

板书设计

6. 千人糕

米粉 米 稻子 农民
米糕 锅 煤 工人
布 农民 工人
劳动成果来之不易！